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第38卷 第2期(2018年4月): 316-319

 

PBL联合LBL双轨教学模式在医学留学生生物化学教学中的实践应用

于立娟*,张恒龙,王 涛,翟 静*

(泰山医学院基础医学院,泰安 271000)

 

摘要  为了满足医学院校生物化学教学国际化的需求,提高医学留学生生物化学教学水平,探讨PBL(problem-based learning)联合LBL(lecture-based learning)双轨教学模式的优越性,我们将本科层次的医学留学生按自然分配班级分为传统LBL教学对照组和PBL联合LBL双轨教学实验组;采用期末考试成绩量化和问卷调查相结合的方式,综合评价PBL联合LBL双轨教学法的教学效果。经统计分析,实验组学生成绩显著高于对照组学生成绩,90%以上的学生认为PBL联合LBL双轨教学模式能激发学习兴趣,提高自身多重能力。结果表明,PBL联合LBL双轨教学模式对医学留学生的生物化学的教学效果明显优于传统LBL教学。

 

关键词  PBL联合LBL双轨教学法;医学留学生;医学生物化学

 
基金项目:中华医学会医学教育分会和中国高等教育分会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-LXS019);2012年医学教育研究立项课题(2012-KC-28)
 

*通讯作者。于立娟,E-mail: jianke1995@163.com;翟静,E-mail: jingzhai66@163.com

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